11 Feb
2

De pueblo a pueblo (Zorionak para el pueblo egipcio de paso)

Respondiendo provisionalmente a la anterior subida sin querer ni poder resolver lo planteado pero si que abramos un debate sobre com resolverlo. La cuestión planteada entiendo que se puede plantear mas o menos así ¿Qué podemos hacer para que la página sea más amigable y útil para los y las docentes que se acercan a ella quizá por primera vez?

ENTRANDO A LAS CUESTIONES. Avanzo algunas ideas que se me ocurren

1º CUESTION: Amigabilidad y utilidad del blog para los docentes.

a) Es cierto que para alguien que se acerque por primera vez y sin un apoyo para familiarizarle con el blog, este puede resultar un tanto complejo y que además no encuentre lo que quiera buscar, riesgo potencial, dejarlo para otro dia o no volver.

El blog tiene una estructura que en origen pensábamos que era útil -y creo que lo sigue siguiendo- para ir volcando lo que queríamos todo un conjunto de reflexiones, sugerencias, materiales y recursos de Educación Especial, útiles en y para la siguiente gente, y en ese orden:

  • Formadores en el terreno para que se les apoyara con recursos y documentos para el proceso y dinámica de formación.
  • El profesorado que entra en formación y que pueda aproximarse a la página para profundizar, buscar recursos, etc..
  • Para el ISPC y la DIPEIBP para su proceso de análisis y definición estratégica de las políticas y dinámicas a implementar
  • Para el profesorado del ISPC, más en general, para apoyo a su proceso de formación de las nuevas generaciones de docentes
  • Para los “experto/as” existentes sobre el terreno y los futuro/as que vayan saliendo del proceso
  • Para la comunidad educativa más amplia interesada en cualquier lugar en las temáticas que vamos avanzando
  • Para la comunidad cooperante y/o académica que pueda interesarse porque trabajan en el campo o campos afines.
  • b) Para ello disponíamos un conjunto de grandes secciones básicas con categorías relevantes en las cuales se fueran volcando las subidas, las cuales salvo que se buscaran por categorías irían apareciendo por orden temporal de subida, las más recientes las primeras. Y se puede ir buscando para atrás también por orden de llegada. Pero también si alguien estaba interesado en lo existente en una de las categorías, uno la pincha y aparecen las que se han subido con esa categoría con el mismo criterio, las mas recientes primero.
  • Así las grandes secciones eran:
  • 1. EDUCACION ESPECIAL (
  • 2. MATERIALES
  • 3 DIDACTICA
  • 4. VARIOS
  • 5. INTERCAMBIOS
  • 6 EVENTOS

El campo del blog se abrió mas allá de la Educación Especial. Tanto a otras preocupaciones y líneas de trabajo (didáctica de las lenguas, educación infantil familiar y comunitaria, didácticas específicas (ciencias sociales), pero también una reflexión sobre una educación coherente para impulsar el sumak kawsay.

Aclaremos cada una de las secciones y sus categorías

    1. EDUCACION ESPECIAL (ORIENTADA POR LAS GRANDES TEMATICAS QUE LLAMABAMOS DE LA EDUCACION ESPECIAL). Este bloque junto al de “Materiales” fué el primero y el que se consideraba mas importante y urgente a efectos de apoyar el proceso que se emprendía sobre el terreno Se dividió en:

– Atención temprana

– Autismo

– Ceguera

– Discapacidad Intelectual

– Discapacidad Motora

– Hiperactividad TDHA

– Hipoacusia

– Superdotación/Altas Capacidades

– Trastornos de Lecto-Escritura

– Trastornos de Lenguaje Oral

2. MATERIALES (ORIENTADO A APORTAR RECURSOS DE AULA A LOS Y LAS DOCENTES). Este bloque se orientaba al apartado de apoyos de aula a la “Educación Especial” Se considera también el mas urgente y necesario. Se subdividió en

– Conciencia Fonológica

– Conciencia Fonológica

– Cuentos y Canciones

– Imágenes, Animaciones y Pictogramas

– Poemas

– Refranes, trabalenguas y dichos

– Vocabulario.

HASTA aquí ESTE ERA EL PLANTEL BASICO PARA EDUCACION ESPECIAL

3. DIDACTICA (TAMBIEN SE ORIENTO DESDE EL PRINCIPIO COMO UN AMBITO DONDE VOLCAR MATERIAL UTIL PARA OTRAS CUESTIONES QUE HACIA EL FUTURO SE HABIA QUEDADO EN TRABAJAR (DIDÁCTICA DE LAS LENGUAS, EDUCACION INFANTIL Y COMUNITARIA Y DIDACTICAS ESPECIFICAS…) Y EN EFECTO ASÍ SE SUBDIVIDIO EN CATEGORIAS

– LENGUAS

– EDUCACION INFANTIL FAMILIAR Y COMUNITARIA

– CIENCIAS SOCIALES (DIDATICAS ESPECIFICAS)

4. VARIOS (SE AÑADE POSTERIORMENTE PARA INTRODUCIR EL ANALISIS Y LA REFLEXION SOBRE UNA ORIENTACION EDUCATIVA PARA POTENCIAR Y DAR RESPUESTA AL SUMAK KAWSAY, ES DECIR, UNA EDUCACION PARA EL SUMAK KAWSAY, Y EN LA MISMA LINEA PROMOVER Y REFERENCIAR EXPERIENCIAS PRACTICAS RELEVANTES Y SUGERENTES EN ESA DIRECCION)

– BUENAS PRACTICAS

– SUMAK KAWSAY

5. INTERCAMBIOS (AÑADIDA POSTERIORMENTE JUSTO PARA QUE LOS Y LAS ESTUDIANTES VUELQUEN SUS EXPERIENCIAS Y RECUERDOS)

6. CALENDARIO Y EVENTOS (JUSTO PARA REFERENCIAR ESO FECHAS Y EVENTOS INTERESANTES)

ADEMÁS A LA PAGINA SE LA DOTO DE UN ESPACIO PARA LINKS INTERESANTES, OTRA PARA NOTICIAS RELACIONADAS, OTRA DE FOTOS, Y UN ESPACIO PARA INSCRIBIRSE Y QUE LA GENTE INSCRITA RECIBA LAS NOVEDADES EN EL BLOG CORRESPONDIENTE

TAMBIEN SE CREO UN ESPACIO PARA FORO DE DEBATE, OTRO PARA PARTICIPACION ADEMAS DEL CORRESPONDIENTE DE QUIENES SOMOS Y FORMAS DE CONTACTO.

Bien sobre esa estructura se han ido volcando las entradas que en este momento que escribo Viernes, 11 de Febrero, son a las 19 ,00 horas de la tarde 165.

Y QUE SE DISTRIBUYEN APROXIMADAMENTE (SERIA INTERESANTE DESPIEZAR EL CONTENIDO DE CADA UNA PERO AHORA NO ME DA TIEMPO. Tener en cuenta que una entrada puede tener mas de una. Por tanto aquí reseñamos las que aparecen en una categoría pero puede estar contada mas veces según si aparece en mas de una)

CATEGORIAS Nº SUBIDAS %
EDUCACION ESPECIAL

        1. – Atención temprana

          – Autismo

          – Ceguera

          – Discapacidad Intelectual

          – Discapacidad Motora

          – Hiperactividad TDHA

          – Hipoacusia

          – Superdotación/Altas Capacidades

          – Trastornos de Lecto-Escritura

          – Trastornos de Lenguaje Oral

79

1

8

6

7

3

5

8

1

11

7

            1. -Conciencia Fonológica

              – Cuentos y Canciones

              – Imágenes, Animaciones y Pictogramas

              – Poemas

              – Refranes, trabalenguas y dichos

              – Vocabulario.

        1. MATERIALES

14

0

6

0

0

0

3

            1. VARIOS

              -Buenas Prácticas

              -Sumak Kaws-Sumak Kawsay-

70

11

37

    INTERCAMBIOS
4
          1. -Educación Infantil Familiar y Comunitaria

            -Ciencias Sociales

  1. DIDACTICAS

    -Lenguas

48

12

6

9

        1. Bien tras este breve cuadro hay algunas cuestiones evidentes (sin juzgar el grado de idóneidad, preferencia, etc…).
  • Existe una fuerte descompensación (La línea de materiales es muy débil todavía, justo aquello que le sería más útil al profesorado – lo que no quiere decir que no haya cosas metidas en las categorías mas generales pero no se visualiza) Aquí creo que habría que compensar.
  • Entre las propias categorías, hay algunas netamente mas potentes que otras
  • No hemos hecho un trabajo de etiquetaje que nos permitiera afinar quizá más.
  • Un docente probablemente vaya a buscar en claves curriculares (desconocemos la organización curricular, además de como se trabaja)
  • También creo que dificulta no saber el plan de contenidos del proceso de formación a fin de aglutinarlo por esas claves…

ASI QUE CON TODO ELLO PROPONDRIA (seguir subiendo en la estructura y con el ritmo que se pueda actual -todo ello da gran riqueza a la página y es un fondo para toda la gente que pueda explorarlo y aprovecharlo, pero… además…)

  • DEBERES PARA LA GENTE DEL TERRENO.
      1. El programa de formación. Contenido y orden más o menos.
      2. El diseño curricular de las unidades didácticas y su aglutinamiento por clases/niveles (esto es clase de 3ª -unidades didácticas 9-14, y cada unidad…. tiene este plan de contenidos y sería genial si supiéramos qué material utilizan). Este trabajo bien lo podrían hacer parte los y las estudiantes.
  1. Hay que explicar a la gente como está y qué se puede y cómo buscar y encontrar además de la apertura de un apartado específico para el/la docente.
  • DEBERES PARA LA RED DE aquí1. Crear dos apartados.
  • Apartado de apoyo al proceso de formación, siguiendo los ítems que van a ir impartiendo Rafa y Aitziber (les puede servir tanto a Rafa y Aitziber como a la gente de los cursos)
  • Apartado de apoyo a los lineamientos de la organización de trabajo docente (unidades y grupos/aula)
    2. Aumentar el equilibrio de elementos, aportar mas elementos de recursos en el área de materiales

  • 3. Volcar en los apartados unas guias indicando los elementos básicos y/o útiles para el proceso docentes en los dos apartados nuevos anteriores, señalando si están en la página y donde o bien introduciendo y adjuntando nuevos apropiados.
  1. Hay que vaciar y valorizar lo que tenemos, creo que ya hay mucho material muy rico para ir utilizando.

Bueno todo esto nos tendremos que discutir aquí y ahí para ver si estas u otras ideas nos pueden permitir mejorar no solo el blog sino todo el trabajo que hacemos y que vamos a ir desplegando.

2 comentarios »

  1. 1

    Hola a todos/as!
    Primero, felicitaros por el blog!!! ME parece muy completo y con mucha información! y la manera en la que está visible cada posteo me parece muy amigable, es fácil de hacerte una idea de lo que se va a contar y con las fotos en cada uno, resulta agradable navegar por el blog.
    EN cuanto a su utlidad, como no soy docente no puedo valorar si es útil en la práctica, pero por dar alguna idea:
    _ Juanjo, no se pueden escribir estos churros de mensajes!!!! es larguííiiisimo!!!
    Me parece que es importante definir para qué quereis el blog. ¿Es una herramienta interna de trabajo abierta a las aportaciones de fuera y dentro? ¿es un blog dirigido a docentes para su trabajo en el aula? ¿a qué docentes? ¿es una herramienta de apoyo al aula en magis???
    Me parece importante definir bien el objetivo, sin más. ADemás con la impresionante capacidad de generar, encontrar y ofrecer información que tienes, me sobrepasas. Y encima te acuerdas de los egipcios!!!!
    Y menudo churro de comentario que he hecho yo también!!!!!
    Mil besazos enormes!!!!

    Comentario by Ainhoa —

  2. 2

    ¡¡¡Hola Juanjo!!!

    Volvemos a conectarnos después de un pequeño parón.
    He creado una categoría nueva que se llama “Cursos de educación especial en Pastaza” con la perspectiva de crear sub-categorías que contengan los materiales, temarios, apuntes, etc, que se den en las clases y los docentes puedan consultarlos con más facilidad (estaría muy bien que también apareciese en las pestañas superiores que se despliegan en color verde).
    Pero me parece que las nuevas categorías tienen que ser validadas por el administrador. Si es así, a ver si se le puede dar un empujoncito para que pronto podamos explicarles el funcionamiento de la página.
    Muchas gracias y un fuerte abrazo.

    Comentario by Rafael —

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