Categoría: Superdotación / Altas capacidades

TRASTORNOS POR DÉFICIT DE ATENCIÓN Y ALTAS CAPACIDADES: ¿qué relación tienen?

¿Le parece que su hijo a no presta atención en una conversación? ¿Sus maestros le han dicho que parece que es “hiperactivo” o que tiene problemas de “control de impulsos”? ¿Estas conductas interfieren con las actividades del día a día y con el trabajo escolar? Según la Asociación Americana de Psiquiatría, el Trastorno de Déficit de
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28 Sep

LA COMPLEJIDAD ENTRE PROFESOR Y ALUMNO: EL FLIPPED LEARNING

Hace unos meses, pocos, me pidieron de aula planeta que respondiera a una serie de preguntas relacionadas con el enseñanza inversa y la problemática que esta presenta para su implantación. Esta entrevista salió publicada el pasado 23 de septiembre en su blog y ahora la reproduzco aquí, pues la experiencia nos dice que no todas
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28 Sep

RtI UNA RESPUESTA PARA ATENDER A LOS MÁS CAPACES TAMBIÉN

Quizá esta denominación no os sea muy familiar, las siglas RtI significan en inglés Response to Intervention, algo así como Respuesta a la Intervención, un enfoque que puede y debe ser utilizado en el aula en sus elementos fundamentales para permitir el progreso de cada escolar, de los más capaces, de los que aprenden más
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26 Sep

¿Están los Profesores Preparados para la Evolución de la Educación?

Estas son preguntas interesantes que admiten respuestas diversas, quizá la más adecuada sería, sobre todo para un gallego, ¡depende! ¿De qué? De muchos factores, desde luego, pero el principal me parece que es el uso que se haga de la tecnología, de no perder de vista que su uso es instrumental.  La tecnología revolucionará la
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21 Sep

¿TE DICE ALGO EL DISEÑO DE INSTRUCCIÓN? (Altas Capacidades)

Ya hablamos del diseño de instrucción varias veces en el blog porque es importante para plantear y promover un adecuado aprendizaje. Y hay mucho escrito al respecto. Algunas entradas anteriores que que pueden ilustrar son: Universal Design for Learning: un enfoque para el desarrollo del talento El diseño de instrucción de Gagné y otros modelos
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18 Sep

¿QUÉ DICEN LOS PROFESORES SOBRE FLIPPED CLASSROOM?

No hay, a mi juicio, nada más pernicioso que el voluntarismo pedagógico y la innovación sin contraste y es fácil entender por qué. Nuestra acción va dirigida a personas y, por tanto, debe estar basada en las mejores evidencias de investigación disponibles. Es cierto que no es fácil disponer de ellas, particularmente de evidencias experimentales,
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14 Sep